- 教育部：為教師教育綜合改革找到突破口和著力點
- 2017年12月21日來源：中國新聞網(wǎng)
提要：日前，教育部印發(fā)了《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》(以下簡稱《辦法》)，為建立師范類專業(yè)認證制度、健全教師教育質量保障體系提供了政策支持，是推動教師教育綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的突破口和著力點，是從源頭上建設高素質教師隊伍的一項重要舉措。
日前，教育部印發(fā)了《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》(以下簡稱《辦法》)，為建立師范類專業(yè)認證制度、健全教師教育質量保障體系提供了政策支持，是推動教師教育綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的突破口和著力點，是從源頭上建設高素質教師隊伍的一項重要舉措。
《辦法》包括認證辦法和認證標準兩個部分。認證辦法由指導思想、認證理念、認證原則、認證體系、認證標準、認證對象及條件、認證組織實施、認證程序、認證結果使用、認證工作保障、爭議處理和認證紀律與監(jiān)督12項構成。認證標準分為三級，覆蓋中學教育、小學教育、學前教育三類專業(yè)。第一級定位于師范類專業(yè)辦學基本要求監(jiān)測，第二級定位于師范類專業(yè)教學質量合格標準認證，第三級定位于師范類專業(yè)教學質量卓越標準認證。
教育部教師工作司、高等教育教學評估中心負責人還介紹了做好師范類專業(yè)認證將要采取的具體舉措。
一是統(tǒng)一認證體系。教育部建立師范類專業(yè)認證制度，發(fā)布師范類專業(yè)認證辦法與標準，由學校根據(jù)辦學實際自愿提出認證申請，省級教育行政部門根據(jù)國家標準實施本地區(qū)高校師范類專業(yè)第二級認證。通過國家統(tǒng)一認定認證機構資質，統(tǒng)一認證結論審議等方式，保證全國認證質量的一致性。
二是明確職責分工。教育部成立認證專家委員會，指導監(jiān)督認證工作;省級教育行政部門負責本地區(qū)師范類專業(yè)認證工作，結合地方實際情況制訂本地區(qū)實施方案;教育部高等教育教學評估中心具體組織實施師范類專業(yè)認證工作，組織實施第一級監(jiān)測、第三級認證和中央部門所屬高校的第二級認證，建設教師教育質量監(jiān)測系統(tǒng)，建立國家認證專家?guī)?、對各地教育評估機構進行資質認定等;教育評估機構接受省級教育行政部門委托，具體組織實施本地區(qū)的第二級認證工作。
三是加強省部協(xié)同。教育部和省級教育行政部門加強統(tǒng)籌協(xié)調，形成整體設計、有效銜接、分工明確、分批實施的協(xié)同機制，確保師范類專業(yè)認證工作有序開展，認證結果作為國家和地方政策制定、資源配置、經(jīng)費投入等決策參考。同時，明確學校在專業(yè)質量建設方面的主體責任，引導開展師范類專業(yè)自我評估，推動建立專業(yè)質量持續(xù)改進機制，提升專業(yè)質量保障能力。
四是開展“陽光認證”。認證工作堅持公平、公正、公開的原則，實施“陽光認證”，并廣泛接受教師、學生和社會各界的監(jiān)督。教育部、省級教育行政部門分別為組織開展師范類專業(yè)認證工作提供經(jīng)費保障，不收取申請認證學校任何費用。教育部設立監(jiān)督電話和信箱，接受來自社會各方面對認證工作的反映和舉報。
